產(chǎn)學(xué)研的合作模式可謂多樣化，大致可分為校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作模式、雙向聯(lián)合體合作模式、多向聯(lián)合體合作模式、中介協(xié)調(diào)型合作模式。這里主要介紹雙向聯(lián)合體合作模式與中介協(xié)調(diào)型合作模式這兩種。

　　1、雙向聯(lián)合體合作模式

　　高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，市場化的經(jīng)營與生產(chǎn)不是高校的優(yōu)勢，校內(nèi)市場開發(fā)能力弱，校內(nèi)企業(yè)資產(chǎn)薄弱。在這種情況下，高校的產(chǎn)學(xué)研有必要與校外企業(yè)結(jié)合。通過與高校合作，校外企業(yè)獲得了人才、成果與技術(shù)的有力支撐，提高了企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的能力，使企業(yè)的不斷發(fā)展與市場份額的拓寬。如今，多家企業(yè)采用這種形式進(jìn)軍大學(xué)園區(qū)。文章開頭兩條中控集團(tuán)新聞便是采用的這種模式。

　　2、中介協(xié)調(diào)型合作模式

　　由于目前幾種合作主體都是直接利益方，在合作的整個過程中，有的分歧難以去掉，如技術(shù)成果的成熟度問題、資金投入是否到位、產(chǎn)品開發(fā)與權(quán)益與利益的擁有與分配標(biāo)準(zhǔn)等。另外，經(jīng)常因?yàn)樾畔⒔涣髑啦粫硨?dǎo)致校方成果價值與企業(yè)方的市場機(jī)會流失。于是，近年出現(xiàn)了以中介機(jī)構(gòu)為紐帶的合作模式。

　　該模式的優(yōu)點(diǎn)是能廣泛收集產(chǎn)學(xué)研合作的供需信息，多形式傳播信息，主動牽線搭橋，以中介人的身份協(xié)調(diào)各方分歧，負(fù)責(zé)信息真實(shí)性的調(diào)查與利益分割等，可潛意識地降低供需多方的風(fēng)險程度，促使合作成功。

　　產(chǎn)學(xué)研合作已經(jīng)不是一個新概念，作為推進(jìn)高等院校和科研院所科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的途徑之一，它在誕生之初就企業(yè)和高校及科研院所緊密地聯(lián)系在一起。然而在多年的產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐摸索過程中，一些關(guān)乎產(chǎn)學(xué)研合作向縱深發(fā)展的問題逐漸浮出水面。如何定位企業(yè)與高校之間的關(guān)系?如何在更好地激發(fā)高?？萍紕?chuàng)新能力的同時，又保證風(fēng)險利益的主體企業(yè)肯投入、樂于投入，從而形成產(chǎn)學(xué)研合作鏈條的良性循環(huán)?企業(yè)、高校在這一過程中應(yīng)該分別扮演怎樣的角色?綜合國力的競爭在很大程度上是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭，隨著智力因素及高科技成果在經(jīng)濟(jì)增長過程中決定性作用的不斷擴(kuò)大，通過產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合，將高校創(chuàng)造的科技成果盡快轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，從而推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長，已經(jīng)成為高校發(fā)展的一個重要命題。